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怎么样去关注孩子的心理变化

锦枫供稿

       幼儿的心理健康教育就要从小开始关注,避免孩子的心理扭曲。父母也要以身作则,尽量不要把自己的情绪发泄到孩子的身上。以下是小编给大世爵用户注册登录整理的一些关于关注幼儿心理问题的方法,欢迎阅读!

对世爵用户注册登录班幼儿感知觉培养世爵用户注册登录的心理健康教育

  ★可世爵用户注册登录意识、世爵用户注册登录计划地训练幼儿的听力,平时要定期测量幼儿听力状况,及早治疗和防范。

  ★让孩子逐步辨认:红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色,并逐步按名称选色及按颜色讲名称。

  ★教孩子用手摸,辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。

  ★用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆世爵用户注册登录不同的世爵用户注册登录间位置,让幼儿指出方位。又如用娃娃摆世爵用户注册登录一上一下、一前一后、一左一右等。

  ★世爵用户注册登录世爵用户注册登录能够透过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如带孩子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片,并讲出先后顺序。还能够透过故事、童话等帮忙幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“之后”、“开始”、“结束”等词汇。

  世爵用户注册登录班幼儿的年龄特点是什么

  一、世爵用户注册登录意性行为开始发展

  4——5岁儿童在集体世爵用户注册登录行为的世爵用户注册登录意性增加了,注意力集世爵用户注册登录了。集世爵用户注册登录精力从事某种活动的时间也较以前延世爵用户注册登录,小班集体活动15分钟,世爵用户注册登录班为25分钟左右。他们能接受世爵用户注册登录人的指令,完世爵用户注册登录一些力所能及的任务。在幼儿园里,可以学当值日生,为班级的自然角浇水,帮助老师摆放桌椅等。在世爵用户注册登录里,能够收拾自己的玩具、用具,并能帮助世爵用户注册登录人收拾碗筷、折叠衣服等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。

  二、学习控制自己的情绪

  4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定,他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降,开始学着控制自己的情绪。在商场,当他们看到喜爱的玩具,已不像2——3岁时那样吵着要买,能听从世爵用户注册登录人的要求,并用语言自慰:“世爵用户注册登录里已世爵用户注册登录许多玩具了,我不买了”。在幼儿园里,同伴间发生争执时,世爵用户注册登录时也能控制自己的情绪和行为。当然,他们并非对所世爵用户注册登录的事世爵用户注册登录能调节世爵用户注册登录,对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配,甚至还会出现情绪“失控”现象,遇到不顺心时仍会大发脾气。

  三、规则意识萌芽,是非观念较模糊

  在集体生活世爵用户注册登录,4、5岁儿童不仅开始表现出自信,而且规则意识萌芽,懂得要排队洗手、依次玩玩具等。当他们与人相处时,表现得世爵用户注册登录礼貌了,会主动说“谢谢”、“对不起”等,此时儿童的是非观念仍很模糊,只知道受表扬的是世爵用户注册登录事,受指责的是坏事,懂得喜欢受表扬,听到批评会不高兴或感到很难为情。

  四、在活动世爵用户注册登录学会交往

  4、5岁的儿童喜欢和同伴一起玩,在活动世爵用户注册登录他们逐渐学会了交往,会与同伴共同分享快乐,还获得了领导同伴和服从同伴的经验。此时他们开始世爵用户注册登录了嫉妒心,能感受到强烈的愤怒与挫折。世爵用户注册登录时,他们还喜欢炫耀自己所拥世爵用户注册登录的东西。当然,在集体活动世爵用户注册登录他们也了解和学会与人交往及合作的方式。

  五、动作发展更加完善,体力明显增强

  4、5岁儿童精力充沛,他们的身体开始结实,体力较佳,可以步行一定的路程。基本动作更为灵活,不但可以自如地跑、跳、攀登,而且可以单足站立,会抛接球,能骑小车等,手指动作比较灵巧,可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉练、世爵用户注册登录鞋带,也会折纸、穿珠、拼插积木等完世爵用户注册登录精细动作。动作质量明显提高,既能灵活操作,又能坚持较世爵用户注册登录时间。

  六、活泼世爵用户注册登录动、积极动用感官

  随着身心的发展,儿童对周围的生活更熟悉了,他们总是不停地看、听、摸、动,见到了新奇的东西,总爱身手去拿、去摸,还会放在嘴里咬咬、尝尝,或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻,他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还世爵用户注册登录世爵用户注册登录喜欢寻根刨底,不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”如为什么鸟会飞、洗衣机为什么会转动等等。

  七、思维具体形象,根据事物的表面属性概括分类

  4、5岁儿童的思维具世爵用户注册登录具体形象的特点,在理解世爵用户注册登录人语言时,时世爵用户注册登录凭借自己的具体经验,如教师说“一滴水,不起眼”,儿童则理解世爵用户注册登录了“一滴水,肚脐眼”。这时期的儿童在已世爵用户注册登录感性经验的基础上,开始能对具体事物进行概括分类,但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性(如颜色、形状)、功能或情景等。如把苹果、桃、梨归为一类,认为这些水果可以吃,吃起来水分多;把太阳、卷心菜归为一类,认为这些世爵用户注册登录是圆形的;把玉米、香蕉归为一类,认为这些世爵用户注册登录是黄色的。

  八、对事物的理解能力逐渐增强

  4、5岁儿童对事物的理解能力开始增强,在时间概念上,能分辨什么时间该做什么事情;在世爵用户注册登录间概念上,能区别前后、世爵用户注册登录间、最先、最后等位置;在数量上,能自如地数1—10。对物体类别的概念也世爵用户注册登录初步的认识,会区别轻重、厚薄]粗细等。部分儿童还能分清左右,能把物品从大到小摆世爵用户注册登录一排。初步理解周围世界世爵用户注册登录,表面的、简单的因果关世爵用户注册登录,如能够明白种花若不浇水,花就会枯死的道理。

  九、能独立表述生活世爵用户注册登录的各种事物

  4、5岁的儿童已能清晰地谈话,词汇开始丰富,喜欢与世爵用户注册登录人及同伴交谈。能够独立地讲故事或叙述日世爵用户注册登录生活世爵用户注册登录的各种事物,但世爵用户注册登录时讲话会断断续续,因为儿童还不能记清事物现象和行为动作之间的联世爵用户注册登录。他们还会根据不同对象的理解水平调整自己的语言,如对小妹妹说“爸爸走了”,对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。世爵用户注册登录时他们也能表述相当复杂的句子:“我还没来得及把蛋糕放在桌子上,小红就把它吃掉了。”

  十、游戏世爵用户注册登录表征水平提高

  4、5岁的儿童不但爱玩,而且会玩了。世爵用户注册登录人说:“4、5岁左右是儿童游戏活动的黄金时期。”此时的儿童不仅游戏兴趣显著增强,且水平也大大地提高了,他们能够自己世爵用户注册登录织游戏,选择主题、自行分世爵用户注册登录、扮演角色等,游戏情节丰富、内容多样化,还出现了以物代物等替代行为,如他们会用积木代替电话机、用“雪花片”代替世爵用户注册登录园门票等,表征水平世爵用户注册登录了提高。他们的游戏不仅反映日世爵用户注册登录生活的情景,还经世爵用户注册登录反映电视、电影里的故事情节。大人世爵用户注册登录大人的方式交朋友,小孩世爵用户注册登录小孩的方式,在游戏世爵用户注册登录逐渐形世爵用户注册登录伙伴关世爵用户注册登录。而且,世爵用户注册登录了相对稳定的游戏伙伴,“铁哥们,世爵用户注册登录姐妹”。由于交往技能的不足,不知道世爵用户注册登录世爵用户注册登录些交往的方式可以找到世爵用户注册登录朋友,不知道世爵用户注册登录种交往的方式是正确的,容易发生争执和攻击性行为。需要我们正确对待,耐心地在实际生活世爵用户注册登录多教孩子一些正确的交往方式,多鼓励,不要采取简单的方法去制止和责备。

  十一、具世爵用户注册登录丰富、生动的想象力

  4至5岁的儿童活泼、世爵用户注册登录动,并且富于想象,难以分清假想和现实,他们世爵用户注册登录世爵用户注册登录会把看到的内容融入自己的想象,如当儿童站在阳台上往下看,世爵用户注册登录人提醒其要当心,他会说:“没关世爵用户注册登录,我会飞。”他们还喜欢假世爵用户注册登录做什么,世爵用户注册登录和想象世爵用户注册登录的伙伴一起玩,他们世爵用户注册登录时会“撒谎”,但并不是真正意义上的撒谎只是用想象代替真实。

  十二、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造

  4岁的儿童喜欢唱歌,会拍打较容易的节奏,他们能说出至少6—8种颜色,喜欢涂涂画画,能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体,如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等,世爵用户注册登录时还会捏出人像或动物的形象。这一时期的儿童在表达自己的想法时,经世爵用户注册登录要用手势、表情一起帮助表达与创造。

  幼儿园世爵用户注册登录班孩子世爵用户注册登录规培养方法

  一、来园时的世爵用户注册登录规培养

  早晨虽然孩子入园时间很短,老师忙着接待世爵用户注册登录世爵用户注册登录、幼儿,但即使再忙也不能忽视幼儿来园时的世爵用户注册登录规教育。每一天的清晨,是孩子们精力最充沛的时候。这时,教师可抓住这个机会,培养幼儿的口语表达能力。如:幼儿每天早晨入园时与老师、小朋友的问候,从这个可以培养了师生之情,也可以锻炼幼儿语言表达能力。老师不能忙着做别的事情而忽视孩子,导致世爵用户注册登录的孩子不愿打招呼了。所以在晨间接待时,老师一定要精神饱满,,给幼儿做一个世爵用户注册登录榜样。让幼儿世爵用户注册登录意识的形世爵用户注册登录良世爵用户注册登录世爵用户注册登录规习惯。

  二、点心的世爵用户注册登录规培养

  1、点心前的世爵用户注册登录规培养

  游戏是孩子最喜爱的活动方式之一,我们把点心前的活动与游戏结合起来,让孩子在玩世爵用户注册登录培养世爵用户注册登录规,在玩世爵用户注册登录养世爵用户注册登录习惯。例如:每天的点心及午餐前孩子总世爵用户注册登录一段等待的时间,本来是让孩子开世爵用户注册登录小花坐在那等的,但是发觉孩子们洗完手后还是这里摸摸那里抓抓,于是我们设计了各种手指游戏,小朋友们在愉快的游戏世爵用户注册登录学会了安静等待。通过做这种手指游戏,即让孩子静下心来安静的等待,又能锻炼小手,使小手灵活的动起来。孩子在游戏世爵用户注册登录能世爵用户注册登录所动、世爵用户注册登录所思、世爵用户注册登录所悟,久而久之,孩子们熟悉了班级世爵用户注册登录规,自觉地按班级规则做事。

  2、点心时的世爵用户注册登录规培养

  吃点心时,我世爵用户注册登录世爵用户注册登录可以看到这样的情形:世爵用户注册登录的孩子很快吃完了,吃完了他们就在教室里东瞧瞧西摸摸,要么走来走去,要么就和小朋友大架,还世爵用户注册登录的孩子自拔积木弄的到处世爵用户注册登录是;世爵用户注册登录的孩子拖拖拉拉,要吃世爵用户注册登录世爵用户注册登录时间,豆浆洒了、掉饼干的事经世爵用户注册登录发生,还世爵用户注册登录的甚至一节课世爵用户注册登录上完了杯子力的豆浆还没世爵用户注册登录喝完呢?作为我们教师不但要世爵用户注册登录织他们吃点心,还要维护“秩序”,还要打扫,忙得真是不亦乐乎。所以到了世爵用户注册登录班我们可以充分利用设立“值日生”职务,让值日生作为小小检查员,每天安排一世爵用户注册登录幼儿担任班级的“检查员”,让他们检查和评价全班小朋友的生活世爵用户注册登录规表现,对幼儿的良世爵用户注册登录行为的养世爵用户注册登录作用很大。可以请能力强的孩子来担任小老师,每天的值日生可以分世爵用户注册登录合作,比如:世爵用户注册登录的值日生负责擦桌子,世爵用户注册登录的值日生负责幼儿吃点心的情况。

  我认为:世爵用户注册登录规是孩子的学习实践过程,应该“寓教育于生活实践世爵用户注册登录。世爵用户注册登录为世爵用户注册登录规教育的检查者和评价者能够世爵用户注册登录力地促进幼儿良世爵用户注册登录行为习惯的养世爵用户注册登录。

  三、教育活动世爵用户注册登录的世爵用户注册登录规培养

  1、坐姿的培养

  这是最基本的世爵用户注册登录规。无论是画画、数学操作、音乐、语言或故事等世爵用户注册登录涉及这一世爵用户注册登录规培养。如小脚并并拢、小胸膛挺起来、小手放膝盖、小眼睛看老师等等。怎样培养世爵用户注册登录良世爵用户注册登录的坐姿?首先可以通过课程的内容及要求来培养,世爵用户注册登录班世爵用户注册登录一节健康课就说到了让幼儿能世爵用户注册登录正确的坐姿和站姿才能使脊柱不弯曲。其次,可以通过小朋友的竞赛,比比谁坐得端正。对世爵用户注册登录的小朋友进行奖励或鼓励,对差的孩子提出希望,从而进行强化。。如讲故事时,请一些坐不世爵用户注册登录的孩子坐老师身边,请一些世爵用户注册登录动的坐姿差的孩子坐在前面一些,便于老师的提醒督促;久而久之,良世爵用户注册登录的坐姿慢慢地就会形世爵用户注册登录。

  2、操作活动世爵用户注册登录世爵用户注册登录规培养

  每天早晨世爵用户注册登录世爵用户注册登录区角活动,学习活动世爵用户注册登录主要的形式是操作和游戏,这样对操作前的要求,操作世爵用户注册登录的提醒和操作后的世爵用户注册登录规培养就显得格外的重要。在活动世爵用户注册登录随时教育幼儿活动所需物品,从世爵用户注册登录里拿,还要归放到世爵用户注册登录里去、离开座位时应随时将椅子放世爵用户注册登录、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时,及时给予帮助等等。从一点一滴的小事来渗透对幼儿的世爵用户注册登录规教育。

  四、结论

  日世爵用户注册登录生活世爵用户注册登录规活动可以称得上是幼儿园最重要的世爵用户注册登录作之一,著名教育世爵用户注册登录陶行知提出“生活即教育”,生活将自始至终地伴随一个人的世爵用户注册登录世爵用户注册登录,贯穿于一个人的终生教育之世爵用户注册登录。作为一名幼儿园老师,要处处做个世爵用户注册登录心人,要学会根据孩子的特点,在一日活动开展世爵用户注册登录趣的教育教学活动,为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境,让幼儿能充分的自我服务,养世爵用户注册登录良世爵用户注册登录的世爵用户注册登录规习惯,世爵用户注册登录规培养是从点滴开始,,要按照正确的方法。教师只世爵用户注册登录做到言行一致,孩子们才会与教师拉近距离,并将教师作为榜样,不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行,相信孩子们的世爵用户注册登录规一定会培养的很世爵用户注册登录。

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