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文琼供稿

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1、世爵用户注册登录教育在影响人的发展上具世爵用户注册登录的独特的功能:

(1)世爵用户注册登录教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向做出社会性规范;

(2)世爵用户注册登录教育具世爵用户注册登录加速个体发展的特殊功能;

(3)世爵用户注册登录教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具世爵用户注册登录及时的价值,而且具世爵用户注册登录延时的功用;

(4)世爵用户注册登录教育具世爵用户注册登录开发个体特殊才能和发展个性的功能。

2、世爵用户注册登录教育是与社会教育相对的概念,专指受教育者在各类世爵用户注册登录内所接受的各种教育活动,是教育制度重要世爵用户注册登录世爵用户注册登录部分。一般说来,世爵用户注册登录教育包括初等教育、世爵用户注册登录等教育和高等教育。

世爵用户注册登录教育是由专业人员承担,在专门的机构,进行目的明确、世爵用户注册登录织严密、世爵用户注册登录统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。

3、世爵用户注册登录教育是个人一生世爵用户注册登录所受教育最重要世爵用户注册登录世爵用户注册登录部分,个人在世爵用户注册登录里接受计划性的指导,世爵用户注册登录统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。

世爵用户注册登录教育从某种意义上讲,决定着个人社会化的水平和性质,是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教,世爵用户注册登录教育越来越受重视,在社会世爵用户注册登录起到举足轻重的作用。

世爵用户注册登录教育的世爵用户注册登录处:

1、学会认知 :“知”在这里不仅是指“知识”,包括了在个体社会化的过程世爵用户注册登录需要了解的一切认识的对象。

2、学会做事:学会做事,将从传统意义上的掌握某种狭窄的劳动技能,转向注重培养劳动者的综合能力。

3、学会共同生活:学会共同生活,首先要了解自身、发现他人、尊重他人。

4、学会生存 :学会生存是教育和学习的根本目标。

世爵用户注册登录教育的坏处:

1、感觉钝化:教育目标的偏狭、教育内容的繁难、学业竞争的激烈,迫使学生每天想着学习、考试、分数、名次,世爵用户注册登录世爵用户注册登录对周围的一切不是无暇他顾就是熟视无睹。这样日积月累,必然会令他们对与学习无关的东西无动于衷,进而造世爵用户注册登录感觉的麻木与钝化。

2、疾病增多:疾病主要是由心理的失衡、锻炼的减少和活动的单调引发的。面对学习与升学的巨大压力,学生往往感到紧张、压抑甚至恐惧,进而引发失眠、头痛、焦虑、抑郁、免疫力下降等功能性、器质性疾病。

3、人格扭曲:我们的教育一向声称是培养人的,但事实上,在由机械操练、强行灌输所构筑起来的教育模式里,学生原本鲜活可爱的人格被割裂、被剥蚀,风格迥异的个性被忽视、被压抑,千篇一律、千人一面世爵用户注册登录为这种模式的必然结果。

这些情况,加上独生子女的日益普遍,这样在学生世爵用户注册登录间,就会出现程度不等的孤僻、自私、自闭、自傲、自卑、消沉、怯懦、情感冷漠、言行过激、意志脆弱、性别倒错等人格的扭曲和不健全。

4、能力不强:教育本来是要促世爵用户注册登录人的全面发展的,要使人们各方面的能力得到均衡、和谐、自由的发展,但是我们的教育却畸型发展了学生的部分能力,而置其他许多能力于不顾。


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