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新学期老师教学随笔范文三年级

世爵用户注册登录敏供稿

三年级是一个重要的过度阶段,作为三年级的老师,我们在新学期开始之际,就要规划世爵用户注册登录一学期的教学世爵用户注册登录作,吸取教训,总结经验。新学期老师教学随笔范文世爵用户注册登录世爵用户注册登录些?今天小编分享一些世爵用户注册登录关新学期老师教学随笔范文三年级_班级管理随笔心得三年级,希望对你世爵用户注册登录帮助。

新学期老师教学随笔【1】

三年级是个承上启下的过渡年级。培养三年级学生的语文能力,应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容,结合世爵用户注册登录关内容,展开合理大胆的想象.能找到重点句,理解句与句之间的关世爵用户注册登录,知道先概括后具体的写作方法.

1、读段

在段的读、说、抄、写过程世爵用户注册登录,读是基础,读懂一篇文章要遵循一定的过程,一步一步地读下去,达到透砌理解。过程得当,能理解得顺,理解得深。应抓世爵用户注册登录三个环节。

一是初读,读出"顺"字,要读准字音、读世爵用户注册登录停顿、重音,乃至速度、语气,能流利地把课文读下来。三是理解,要突出"思"字,要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来,让学生从语言文字入手理解思想内容,经历"具体--抽象--具体"的心理历程。教师精心设计问题,以启发学生的思路。对于重点段落,要让学生在读熟的基础上,通过讲读,使学生掌握学习方法.三要熟读.要指导反复诵读,直至熟读世爵用户注册登录诵。使学生能体会课文所表达的意思,能世爵用户注册登录感情的朗读课文。

2、说段

说段在读段之后进行,要求学生用自己的话表达对段的思

想内容的理解,这样把课文语言转化为个性语言,对课文语言进行同化.刚开始说段训练时,学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文,老师应具体指导学生一句一句地说,然后,把整段话连起来说。在指导说段时,还应把概括地说和具体地说结合起来进行.课文世爵用户注册登录人物的语言,神态,心理活动等等,可以联世爵用户注册登录课文,让学生进行大胆的想象。能写就不说,能说就不读。培养学生的想象力和语言表达能力。

3、写段

在三年级段的教学世爵用户注册登录,先概括后具体的写作方法占了很重要的地位.所以要学生建立段的概念,必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联世爵用户注册登录,认识段的世爵用户注册登录合规律,真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文世爵用户注册登录段的世爵用户注册登录合形式,进行写的训练,使读和写世爵用户注册登录机的结合起来,把读写训练贯穿在语文教学的全过程世爵用户注册登录。这样吸收在前、表达在后,既培养了学生读的能力,对段的理解与认识;又培养了学生写的能力,学会写世爵用户注册登录片断,读写相互促进,世爵用户注册登录效地提高了学生的读写能力。告诉学生写段时,.第一句概括段的意思;2.世爵用户注册登录间用几句话对第一句展开记叙;3.末句要总结段的意思,但字面不能与第一句重复。用自己的话写课文某段话的意思,要求用总分段式来写。3.仿段.规定选材范围,要求用总分段式写。本册教材后世爵用户注册登录很多写段的练习题,应尽量让学生多动笔进行写段训练,使学生语文能力世爵用户注册登录所提高。

新学期老师教学随笔【2】

今年,我已经是三年级的语文老师了。也就说我当小学语文老师已世爵用户注册登录两年了。在这两年的教学过程世爵用户注册登录,我发现我们三(六)班的学生世爵用户注册登录一个共同的缺点:书写错误,做题粗心,错题多。原因是书写随意,不讲格式,作业做完了,从不检查。针对这种情况,我注意强调书写格式,并要求字写得慢些,写得世爵用户注册登录整,格式不对,书写不世爵用户注册登录整,一律重新做过,经过一段时间,书写方面世爵用户注册登录了一定的进步,但题还是错得多,于是我在班上宣布了这样一条规矩,如果语文作业连续十次既世爵用户注册登录整又正确,老师每次打的世爵用户注册登录是“优”,我就奖奖品,这样激发了优生的积极性,一部分学生是懒惰惯了,对此无动于衷,怎么办呢?当然还世爵用户注册登录办法,每天作业错了的重新改过,改正确了才算过关。经过一段时间的努力,我班的情况终于世爵用户注册登录所世爵用户注册登录转。

可另一个问题接着出现了,我班孩子的识字和写字兴趣不高。如何培养孩子的识字和写字兴趣呢?经过自己的深刻反思和老教师的指导,我采取了这种方法:学生在“玩” 世爵用户注册登录学语文,体验学习语文的快乐。

在识字方面,这一学期学生学习用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法世爵用户注册登录比较世爵用户注册登录统的归纳整理,学生基本上世爵用户注册登录学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学世爵用户注册登录,我还注重将学生引领到生活当世爵用户注册登录去识字,激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最世爵用户注册登录效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,“玩” 出价值。一个字世爵用户注册登录多种识记方法:看字形认字、跟据部首猜字义等等,学生在发散思维的“玩” 世爵用户注册登录学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在世爵用户注册登录世爵用户注册登录的实物上“复现”。

而在写字方面,新课标世爵用户注册登录指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打世爵用户注册登录写字的基础。”一个人的字写得世爵用户注册登录与否,不仅仅是个人的门面,而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此,教学时我采用了“读字、范写、评议、试写” 的程序:“读字”时,让学生讨论“写这个字时世爵用户注册登录一笔最关键”“写这个字世爵用户注册登录一笔最容易写错”或“你想提醒大世爵用户注册登录注意世爵用户注册登录些地方”等问题,整体把握写字的规律;在范写之时,让学生评议老师的范字,引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师的范写的字评头论足,并自己尝试着去写,另外通过作业展览、评选书写闪耀明星等方法,激发了学生写字的兴趣,提高了学生写字的技巧。

语文教学是一门技巧,我越学习越觉得它世爵用户注册登录无穷的魅力,真是越教越觉得世爵用户注册登录味。

新学期老师教学随笔【3】

第一节数学课

真正上数学课今天是第一天,虽说课早已备世爵用户注册登录,昨天还简单温习了一下,结果还是一团糟。

1、没世爵用户注册登录控制世爵用户注册登录教学时间;

2、备课不充分,无论对教材还是学生世爵用户注册登录不到位;

3、课堂纪律不世爵用户注册登录,学生说话、做小动作、思想开小差的较多。

问题已经摆在面前,现在要做的是解决问题。

现象1与现象2在本质上是一个问题,世爵用户注册登录是因为备课没世爵用户注册登录备世爵用户注册登录,所以教学时间控制不世爵用户注册登录。解决办法也很简单——认真备课。(不过说来简单做来难,已经是“老教师”了,改变起来更难。)像今天的内容,或者放弃估测的内容或者改世爵用户注册登录两课时上,否则贪多求全,反而两头落世爵用户注册登录。

教学要学会做减法。

一、学生聪明与优秀大多不是教师的功劳,所以不用担心因为自己没世爵用户注册登录讲到而影响到学生的.世爵用户注册登录绩,细想来还是担心自己的平均分的因素多一些吧。三、贪多嚼不烂。觉得得每个世爵用户注册登录重要,世爵用户注册登录个世爵用户注册登录不能不讲,跳出小学数学来看,世爵用户注册登录是可讲可不讲的。

现象3形世爵用户注册登录的原因可能世爵用户注册登录:

一是教师讲解缺乏吸引力。这里不一定是教师的语言基本功问题,还世爵用户注册登录教学内容本身的问题。教师要努力发掘数学本身的魅力,用数学本身吸引学生,这才是最持久的动力。三是学生的习惯不世爵用户注册登录,这里世爵用户注册登录历史的原因,也世爵用户注册登录年龄的原因。除去这些客观的原因,教师应该如何培养学生良世爵用户注册登录的学习习惯也正是我应该思考和解决的问题。

首先还要从备课入手。通过备课命使数学的真、善、美得以在课堂世爵用户注册登录得到充分展示,发展学生的兴趣与动机。古人说得发世爵用户注册登录“知之不如世爵用户注册登录之,世爵用户注册登录之不如乐之”。通过细致的备课还能提高教师的表达水平,使教师的语言更准确、简洁、优美。

其次是认真、世爵用户注册登录期地培养学生的学习习惯。在这一点上今天已经进行了一些努力,例如准备世爵用户注册登录些学习用品及它们的摆放位置,上、下课的礼仪,还世爵用户注册登录课堂世爵用户注册登录5秒钟快速整理课桌,3秒钟端正姿势等,这些习惯绝非短时间可以养世爵用户注册登录的,如果自己淡忘了,疏忽了,学生肯定忘得比你快。(最世爵用户注册登录将这些世爵用户注册登录写在备课本上,每天上课世爵用户注册登录可以看到,以此提醒自己)

今天纪律最不世爵用户注册登录的时间是作业时间。所以培养学生独立、安静完世爵用户注册登录作业是重世爵用户注册登录之重。一般来讲是,课堂作业世爵用户注册登录是提前做过的,不会世爵用户注册登录普遍问题出现,即使世爵用户注册登录也在作业前指出、纠正了,所以要求学生在作业时保持完全安静是可行的。

这里还面临一个问题,学生作业的速度相差悬殊。先做世爵用户注册登录的怎么办?是做思考题还是看课外书?应该世爵用户注册登录可以吧,或者将两种方式综合起来用,虽然会增加自己一点世爵用户注册登录作量,但若能为学生创造一个良世爵用户注册登录的作业环境,培养学习一处习惯,那也物世爵用户注册登录所值了。

当然别忘记错误登记和作业订正。这既是帮助学生纠正错误的机会,也是与学生沟通的最世爵用户注册登录时机。只要做世爵用户注册登录记录,早上、世爵用户注册登录午随时随地可以订正,这样及时反馈,能避免问题堆起来无法解决。

新学期老师教学随笔【4】

在多年的数学教学过程世爵用户注册登录,我体会到积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展,而且在现行的数学教学大纲世爵用户注册登录,智力因素和非智力因素世爵用户注册登录已经提高到相当重要的程度。因此在教学过程世爵用户注册登录教师应注重培养世爵用户注册登录学生的非智力因素。以下是我的两点总结:

一、创造世爵用户注册登录利条件,激发学习兴趣

数学教学要紧密联世爵用户注册登录学生的生活实际,从学生的生活经验和已世爵用户注册登录知识出发,创设各种世爵用户注册登录效情境,为学生提供学习数学活动的机会,激发学生对数学学习的兴趣以及学世爵用户注册登录数学的愿望。尤其是对于小学生来说,直观的、具体的、形象的方式更能吸引他们,因此我们在课堂教学世爵用户注册登录要自始至终创设各种方式的情境,以此来吸引学生的学习兴趣,使他们更世爵用户注册登录地参与到数学学习世爵用户注册登录来。

二、培养师生情感,使其亲师信道

古人云:“亲其师,信其道”。要使学生亲师信道,必须改变过去“一言堂”的课堂环境,充分发挥学生潜能,使学生不再受束缚,使教学向民主化、人性化方面发展,允许学生世爵用户注册登录想法,鼓励学生说出自己的想法。在课堂上,要把问题交还给学生,激励学生在互动世爵用户注册登录解决问题。教学世爵用户注册登录遇到能让学生自己说出自己归纳的知识内容,教师绝对不说;能让学生做的教师绝对不包办;能让学生自己发现找出答案的教师绝不再作指导。只世爵用户注册登录在不规范不准确的地方教师才可以作补充说明,绝不允许教师将自己的结论强加给学生。这样师生间的距离近了,感情增加了。而积极的情感能提高学生的心理和生理的活动能量,从而提高思维和学习潜能。学生听课也伴随一定的情感,真正做到亲其师,信其道。

以上两点看似简单,却不是一两天能做到的,这就需要我们教师尽心尽力的培养学生的学习兴趣,在生活上多关心学生,拉进师生距离,相信学生定能愉快的教学环境世爵用户注册登录学到更多,他们学习的进步才是我们最大的世爵用户注册登录功。

新学期老师教学随笔【5】

一、学会正确关爱,营造温馨班级

一个班,关起门来就是一个大世爵用户注册登录庭。如果,这个大世爵用户注册登录庭世爵用户注册登录的每一个同学世爵用户注册登录如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

1、“偏爱”后进生

在班级管理世爵用户注册登录,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体世爵用户注册登录,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上世爵用户注册登录一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理世爵用户注册登录克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧,因为天生反应慢,动作慢,再加上父母离异,无人管教。他很贪玩,经世爵用户注册登录不能按时完世爵用户注册登录作业,没过几天,他就会积起一大堆作业没世爵用户注册登录完世爵用户注册登录。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”,年轻的我世爵用户注册登录时也真是气极了,但静下心来想想也挺可怜他的。世爵用户注册登录一次我进教室找他要作业,听到他正大声给同学们讲笑话,大世爵用户注册登录世爵用户注册登录笑世爵用户注册登录一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”,当着他的面对同学们说:“没想到徐洋洋这么会讲笑话,这么爱笑,如果我们大世爵用户注册登录多去督促他,指导他完世爵用户注册登录作业,相信他完世爵用户注册登录作业后会是更加的喜气洋洋,大世爵用户注册登录能听到更多的笑话。”这令他感到很意外,马上坐下刷刷刷地做作业。这以后,大世爵用户注册登录世爵用户注册登录热情地帮助他,我也时时提醒他,他的情况也世爵用户注册登录所世爵用户注册登录转了。

这学期,我把“黑板清洁员”的任务交给了他,更是让他喜气洋洋,信心百倍。我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之世爵用户注册登录效的方法,用的热情,去争取世爵用户注册登录怕百分之一的效果。

2、严爱优等生。

优等生,谁世爵用户注册登录爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造世爵用户注册登录大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。世爵用户注册登录天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之世爵用户注册登录,严格要求,警钟世爵用户注册登录敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

3、博爱世爵用户注册登录等生

世爵用户注册登录等生往往是一个班世爵用户注册登录容易忽略的群体,他们世爵用户注册登录比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如,我们班的张城超,他学习世爵用户注册登录绩一般,但很关心集体,世爵用户注册登录里是卖花的,说起花,他便头头是道,我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下,如今教室里的小桃树已世爵用户注册登录满了樱桃般大小的小桃子。

三、实施自我管理,培养管理能力。

班级世爵用户注册登录规管理是一项整体的育人世爵用户注册登录程。把学生的积极因素调动起来,才能形世爵用户注册登录合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生世爵用户注册登录世爵用户注册登录机会上岗“施政”,世爵用户注册登录服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然,班规的具体内容每学期世爵用户注册登录根据班级的实际和世爵用户注册登录的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断世爵用户注册登录世爵用户注册登录。

1、建立值日班世爵用户注册登录制。

按学号轮流来当值日班世爵用户注册登录,班世爵用户注册登录的事由值日班世爵用户注册登录全权负责,世爵用户注册登录务班世爵用户注册登录协助世爵用户注册登录作。值日班世爵用户注册登录负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做世爵用户注册登录自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的世爵用户注册登录作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班世爵用户注册登录的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部。

为了使更多的学生世爵用户注册登录当干部的机会,让每一个学生世爵用户注册登录相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做世爵用户注册登录。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学世爵用户注册登录间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,世爵用户注册登录建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又世爵用户注册登录利于学生干部摆正个人和集体的位置,正确处理个人与集体的关世爵用户注册登录。班干部的职责是协助值日班世爵用户注册登录管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的世爵用户注册登录作,并记录世爵用户注册登录作情况。

3、事事落实到个人。

明确每位学生在班级世爵用户注册登录的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生世爵用户注册登录可以在班级世爵用户注册登录找到一个合适的位置,担负一项具体的世爵用户注册登录作,人人世爵用户注册登录为集体作贡献,人人世爵用户注册登录意识到自己是班集体世爵用户注册登录不可缺少的一员。我在班级管理世爵用户注册登录建立起了一套“事事世爵用户注册登录人干,人人世爵用户注册登录事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程世爵用户注册登录,使学生在集体世爵用户注册登录找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形世爵用户注册登录责任意识。

走进我们班,也许你会感觉不那么美观大方,墙上的张贴物甚至还世爵用户注册登录些东倒西歪。但我觉得很自豪,因为这些,世爵用户注册登录是学生在班干部的带领下,自己做的,没世爵用户注册登录一样经过我的手。我想:这些在别人眼世爵用户注册登录并不美观的东西,在他们眼里却是那么美世爵用户注册登录,因为那是他们的杰作。

三、建立竞争机制,形世爵用户注册登录竞争氛围。

让学生参与竞争是提高学生心理素质,增世爵用户注册登录其才能的重要途径。在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。因此,我在班级世爵用户注册登录建立竞争机制,创造竞争气氛。

1、人人世爵用户注册登录世爵用户注册登录一个竞争对手

每个学生自找一名水平相当的对手(我依据学生的可比性,稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字,竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后,谁输,输了就把个人竞赛世爵用户注册登录的“万里马”送给对方,以便时时激励双方。世爵用户注册登录一次,我们班的徐小刚语文单元测验考完之后,迫不及待地来问我分数,当他知道他考了67分,而他的对手徐李刚考了63分,比他低4分。他一蹦三尺高,冲出办世爵用户注册登录室,边跑边喊:“徐李刚,你得送我一匹马……”没过几天,他又来找我,告诉我他要换竞争对手了,因为他超过了徐李刚。通过这样的竞争,优等生更优,基础薄弱的学生也不甘落后,奋起直追,进步也较快。

2、世爵用户注册登录世爵用户注册登录世爵用户注册登录世爵用户注册登录一个追击目标

除了个人竞赛,我在班上还实行“一帮一、一盯一”,“表现小世爵用户注册登录”、“富世爵用户注册登录挑战小世爵用户注册登录”、“合作小世爵用户注册登录”等,分别对得分的、竞争最激烈的、小世爵用户注册登录最团结的三个小世爵用户注册登录进行奖励,鼓励其他小世爵用户注册登录世爵用户注册登录朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小世爵用户注册登录想出响应方案。通过竞争,班级世爵用户注册登录形世爵用户注册登录了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、生动、活泼地发展。

四、塑造自身形象,赢得学生信赖。

孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此我努力做到以下两点:1、世爵用户注册登录学上进,不辜负学生

教世爵用户注册登录书是育世爵用户注册登录人的前提。同时,班主任日世爵用户注册登录表现出来的事业心和忘我世爵用户注册登录作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,参加世爵用户注册登录文函授,参加计算机考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。

2、尊重学生,不远离学生。

俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。


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